轻叩心灵的窗户

2013-10-28

西外外国语学校     顾呈颖 

我喜欢与学生在一起，听他们说说成长的喜悦和烦恼。孩子们的烦恼也许在大人们眼中不算什么，但在我看来，孩子们的心底里没有小事，对于教师而言必须抓住这些细节，洞察孩子的心理变化。六年级的学生正处于青春期的开头，这一时期对于孩子的心理发育非常重要，其影响可达终生。 

传统教育中学校往往比较注重学科教学，而事实上随着时代的进步，社会对于人才的要求越来越高。二十一世纪需要怎样的人才？Google公司全球副总裁中国区总裁李开复博士曾列举“21世纪最需要的7种人才素质”— 创新实践者，跨领域合作者，高情商合作者，高效能沟通者，热爱工作者，积极主动者和乐观向上者。由此可见，素质教育要求培养“德才兼备”的学生，而学生心理健康与否则直接影响到了学生的学习成果和精神面貌。健康的心理品质是现代人的重要素质，也是学生茁壮成长的重要保障。因此，关注学生的心理变化是班主任工作的重中之重。 

刚刚接手这个班级的时候我感受最深的就是人际关系的冷漠。同在一个班级中学习、生活，本该亲如手足的同学之间似乎缺少了一些温情。班级里分化成为一个个小团体，男女同学之间更是避之不及。就此情况我在班级里展开了一系列的调查，一一询问每位同学，就他们看来我们班级里目前最大的问题是什么。调查的结果出乎我的意料，几乎所有的同学都把问题集中在了同学交往的问题上。原来这是同学们共同的困扰，而大家却都三缄其口，装作漠不关心的样子，于是小问题变成了大问题，从一开始的冷淡渐渐发展成了互相对立。 

发现了这一问题后我查阅了相关资料，曾经有心理学家对大、中学生进行心理调查，发现有47.41%的学生觉得“人与人之间的关系太冷漠，而感到无法与人相处和交往”，62.26%的学生在“心情不舒畅时找不到朋友倾诉，常感孤立无援”。可见，人际交往的压力是困扰青少年学生的普遍问题。学生的主要活动场所在班集体中，同学之间感情融洽就有利于形成团结向上的良好氛围，相反，同学之间如果总是硝烟弥漫就会让每个人的心头都笼罩着一层阴影，情绪上的不稳定必定会对学习状态带来负面影响。 

那么怎样才能解开同学们的心结呢？我考虑要从两方面入手，即师生关系和学生关系。 

建立起良好的师生关系是开展工作的首要条件。只有把自己放在和学生平等的位置上才能从他们的角度去看待每一件事，同时也能与学生更近距离交流，以获得第一手信息。我利用课后一切空余时间与同学相处，除了为学习上有困难的同学补课之外还参与到班级的各种活动中。我希望在同学们的心目中老师不再是高高在上，难以亲近的，而是可以与他们一起努力一起拼搏，分享快乐和悲伤的人。每天下课之后我基本上都会与同学们闲话家常，问问他们现在对什么感兴趣，有什么样的烦恼等等。对于情绪不稳定的同学我也会个别交流，做到今天的问题今天解决。久而久之，我与同学们之间建立起了一种互相信任的感情，同学们有什么心事都喜欢向我倾诉，甚至是一些腼腆的小女孩都会把心里话写到一本本子上交给我。我想这也不失为一种交流的好方法，只要是能够洞悉学生心理变化的我都尝试着去做。通过一段时间的磨合，我与同学们之间产生了默契，即便是原先调皮难管的男生都愿意静下心来听我慢慢分析了，这时我知道是矫正同学们心理误区的好时机。 

我想通过简单的说教并不一定能够取得很好的效果，爱的教育应该渗入到学校生活的方方面面。为此我不放过每一个细节。晨跑时教育男生放慢速度照顾到个子小的女生，这是关爱；全年级的跳长绳比赛鼓励大家共同参与，男女生协作，这是团结；外出游玩时有同学摔跤骨折了，同学们每天轮流护送，这是友爱。同学们在这样良好的氛围中受到感染，慢慢敞开了心扉。于是我因势利导，围绕诚信、尊重、团结等主题开展了一系列主题班会，通过游戏、小品、小组讨论等多种形式展开关怀教育。让同学们在多种多样的活动中真切体会到了相亲相爱一家人的情感，从而渐渐消除同学们心中的隔阂。 

如今我们的班级正朝着一个稳定、有序的方向发展。同学们之间互相合作、取长补短，形成了良好的班级氛围。我想这与心理健康教育是分不开的。正如我们常说的：天时不如地利，地利不如人和。同学们只有在和谐的气氛中才能健康快乐的成长。而身位一名教师，看到学生不断的进步是我最大的快乐。 

校级指导老师审阅：（签名）                         

校级指导老师审阅：（签名）