初中化学新教材中考题型分析

2013-10-28

摘要：通过一年初三新教材的教学，对于中考新题型的把握。 

关键词：化学新教材 新题型 能力 分析 

化学试题不论什么类型，归纳起来皆由立意、情景和设问三个要素构成。为实现由知识立意向能力立意转变，这是新教材的特点。 

1．数据图表型： 

该类型的开放型主要运用数据表格、曲线图、柱状图等设置情景，试题更多地从学生心理、知识和能力的实际水平出发，以学生思维能力的考查为基点，选用图表、图片和漫画等多种学生喜闻乐见的形式陈述题目，让学生体会科学的思维方法，考查学生能否从数据图表中获取有效信息、分析解决实际问题的能力。 

2．人文情景题： 

该类型主要以社会生活、生产实际、新科技、新成果、社会热点、环境保护等为问题背景，给出一定的情景，将化学知识还原到鲜活的社会实际中，用以加强学生适应社会生活、认识周围世界的能力，提高社会责任感，培养主人翁精神。在这种大背景下的开放性问题，考查学生灵活应用化学知识、解决实际问题的能力，激发学生创新热情。 

3．实验探究型： 

该类型通过明确问题、设计实验、观察解释等环节设计问题，考查学生比较、分类、概括抽象等科学方法的应用能力。 

4．规律探索型： 

该类型主要是结合题给信息，通过实证和推理，揭示物质变化的规律。其开放型设问有助于培养学生的科学探究精神，在问题设计时提供一系列的信息（如一组物质的性质、化学反应现象、实验数据等），要求学生分析、概括、总结出某些规律，并在此基础上根据有关规律提出符合要求见解。 

5．思维发散型： 

该类型的试题主要特征是没有确定的结果，而且所给条件不是结论的充分条件。一般来说，结论的答案包括两部分：一是将所缺的结论补充完整，二是根据自己所给结果形成的封闭题做出完整解答两部分。实践中，此类型的答案有时也只要学生补充所缺的结果就可以了。 

6．信息迁移题： 

信息迁移型要求学生接受题目给出的信息之后，并向题设的情景中迁移，经处理、加工后解决有关问题，突然体现在信息的迁移、应用上。该类试题内容比较新颖，部分化学知识（概念、原理、关系或数据等）隐含在问题中，着重考查学生阅读理解，提取信息和进行信息加工、处理的能力，以及灵活运用基础知识分析问题、解决问题的综合能力。 

参考文献：初中化学新教材学科教学基本要求 

          2004~2006上海初三化学中考试卷