关爱每个生命 加强生命教育

2013-10-28

摘要：当前社会中学生漠视生命的现象十分普遍，对学生进行生命教育应成为德育的重要内容。在此背景下，本文结合报刊实例、地理教学、教师师德来初步探讨如何进行生命教育。 

关键字：生命教育 必要性 方法 

近年来，我国社会不断发生骇人听闻的青少年坠楼轻生惨事，校园暴力、绑架虐待凌辱同学或因爱生恨而置人于死地的事件，特别是04年发生的马加爵案件，这些都令有良知、有责任感的国人感到忧心如焚。人们不免想到我国到底怎么了？

 一、生命教育的必要性 

其实，要找到答案并不难。世纪之交以来，随着全球化进程，社会变迁的加速，人们的价值观念、思维和行为方式也发生剧烈变化，传统道德规范受到了强烈冲击，而对新事物的判断也无法分辨，导致社会道德出现了某种混乱无序。有些成人尚且不知何去何从、茫然无助，更何况是入世未深的青少年?

面对社会如此急速发展，学校教育首当其冲地面对挑战，当局自然不能不全力跟进应对，教学内容与方法无可避免地要不断更新。在求学与就业的竞赛场上，学业成绩与技能成为考虑的标准，道德教育因此往往被忽略、被冷待，甚至被遗忘。青少年面对的课业压力与精神焦虑也就不懂得如何化解而失控而自暴自弃。

青少年道德失范事件的不断发生，其实也就是社会“病态”的一种折射，这无疑给我们社会敲起了警钟。我们必须积极推展至关重要的道德教育，让它成为有实效的课程。在学校教育中，我们还得认真地贯彻生命教育。

所谓“生命教育”，就是“关爱生命”、“珍惜生命”的教育。“生命教育”能帮助学生体悟“人与自己的关系”、“人与人的关系”、“人与环境的关系”、“人与自然的关系”等等。换句话说，为了生命而进行教育，目的就是为了人的生命的成长、生存、享受和发展以及唤醒生命意识，提升人的生命价值。

从学生踏入学校大门的那一刻起，我们每一位老师都有责任把“生命是至高无上”的观点告诉他们。只有把生命的价值和意义告诉学生，让他们都懂得要尊重生命，爱护生命，敬畏生命，他们才能保持健康的身体与心理，快乐地学习，积极克服各种各样的困难，即使失恋或失意了，他们也不会轻易丢命，使父母亲人痛不欲生。

他们会珍惜别人的生命，尊重别人的意愿，而不会做到“爱之欲其生，恶之欲其死”（孔子语）的糊涂地步；他们能摆正自己在社会中的地位，正确对待自己，而不是自高自大、目中无人，也不妄自菲薄，无所作为；他们也会关爱大自然，保护环境，希望世间的生命个体有个清洁卫生的生存空间。 

总之，生命教育可说是当今教育不容忽视的一个重要基点。一个急速发展的社会，功利威力势不可挡，若不及时关注与推展生命教育，我们的青少年在身心发展过程中将继续成为受害者。 

在当今的背景下，生命教育确实很有必要加强，然而如何有效地实施生命教育呢？这也是我们所有教师要思考的问题。 

二、生命教育的方法 

当然首先我们可以挖掘学科当中的资源。在学科教育当中渗透生命教育这样的说法其实并不准确，因为所有学科中其实都存在着很多可以进行生命教育的教学内容。这一方面，我们可以参考“生命纲要”中附有的“上海市中小学学科教学中实施生命教育的指导意见”，它对此提出了实施的建议，各个年级、各个学科都涉及到了。 

我所教的地理学科就存在着大量的、能够被深度挖掘的生命教育素材。比如，在自然资源与环境的学习中，通过图片、视频，让学生体验到保护环境对于人类生命生存和发展的重要性，思考如何更好地做到人与环境和谐存在、发展，使他们逐步树立起人与自然协调发展的观念，养成保护环境的良好行为习惯。 

像这样，把生命教育与课程学科相整合，通过各种教学活动让学生在体验中感悟，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生身心健康发展，这是让地理学科的教学活动成为生命教育的载体意义所在。作为一名地理学科的任课教师，在每一位学生在学习地理知识的同时，让学生体验对生命的热爱之情、培养学生对生命的热爱之心，是我们义不容辞的责任。 

除了课堂上以外，课外也可以进行生命教育。例如我市某学校某班对一名残疾学生进行帮助活动（交朋友、辅导功课），对他们而言就是一次很好的生命教育。在帮助中，学生在潜移默化中得到了生命教育：他们认识到所有生命，不管身体健康与否都是平等的，享有同等的权利，包括教育；通过教师的引导，他们会从中学会尊重生命、平等对待别人、不歧视他人；同时，这名被帮助的学生身残志不残，对于学习格外勤奋，学生在和他相处中，会学习到他的这种珍惜生命、努力学习的精神。 

当然，作为教师，我们对学生进行生命教育时，首先要有这样的意识：每一个学生都是重要的，我们需要关爱每一个生命，包括学习、行为表现优良的学生、中等表现、俗称“灰色群体”的学生、“成长困难生”，否则对学生的生命教育就变得非常苍白，因为你自己就没做到尊重每个生命。具体来说，关爱每个学生，我们应该尊重学生的心灵、尊重学生的兴趣、爱好、尊重学生的情绪和情感、尊重学生的个性差异、尊重学生的抱负和志向、尊重学生的选择和判断、尊重学生的个人意愿。 

总而言之，我们首先要加强自身的师德建设，作为新教师在教师生涯的开始阶段尤其需要重视这一点：关心、尊重每个生命，还有要在课堂教学中给予学生更多的、更有效的生命教育，让学校成为学生生命飞扬的天空。