蒋老师公开课教学反思

2013-10-28

3月25日，我在初一（2）班开了一堂上海牛津教材7B Module 2 Unit 1 Writing a tourist guide 的区级公开课，本课作为一堂复习课，必须符合复习课的要求：首先必须涵盖整个单元的内容，其次要求学生在本课堂上能熟练运用本单元重点词句，并能在书本要求的基础之上有一定的拓展。所以在设计教学活动和环节上着实花了不少心思，我觉得在以下几个方面取得不错的效果。 

首先，课堂形式新颖，情境创设自然连贯。整堂课以竞赛形式展开，分为五个回合，以英国学生要来访学校参观上海这一情境贯穿始终，让学生以小组为单位争夺带领英国学生出游的机会，并获得意外奖品。每个小组在每个回合中都可以取得分数，最终分数最高的一组赢得比赛的胜利。这样活跃了课堂气氛，也充分调动了学生积极性，激发学生用英语表达的欲望。 

其次，课堂内容逐层递进，层次清晰。每个回合都有不同的教学目标，针对本单元的词、句和段逐层复习。如第一回合的看短片说地名环节，复习了上海各个著名景点的英语表达；第二回合必答环节，让学生对于课文内容有了更进一步的熟悉和掌握；第三回合互问环节，重点操练句型 ’would suggest’ 和 ’if you …, you will …’; 第四回合介绍景点，其实是课文段落的仿写练习，根据教师的提示短语，介绍上海著名的景点；最后一个回合的小组活动中，要求学生综合运用课文内容，为即将到来的英国学生制作一份完整的旅行指南，并向其他学生展示和介绍。这样逐层递进的复习，让学生对于所学的知识掌握得更为牢固。

最后，教师指令较清晰，细节处理较好。设计这样竞赛型的课堂，我觉得有两个最大难处：第一指令容易不清晰，学生不明白游戏的规则和老师的要求，达不到比赛的效果；第二容易出现乱课情况，学生过于兴奋，课堂纪律无法保证。所以在这两方面我采取了以下措施：1. 将指令语言简单化，辅以肢体语言或给出example等方法，并确认学生明白后再进行比赛。2. 预防学生过于兴奋，采取减分措施，对于讲话、别组同学发言没有认真听或者没有遵守游戏规则的小组予以减分，以约束学生的课堂行为，取得了理想效果。在课堂上细节方面的处理也做的不错，如意外奖品设置为上海地图，与课堂内容相符，且与所设情境相统一；PPT制作精美，利用不同字体、颜色以达到不同的教学目的；视频短片配以紧张的音乐，在课堂开始之初就马上把学生带到了紧张的比赛氛围中等。

虽然有以上几点做的不错，但还是存在这样那样的不足：

首先，由于课堂内容较多，很容易出现时间不够的现象，所以整堂课的节奏非常快，让人觉得太赶，有些需要着重和加强的部分却被带过或忽略。如第三回合互问环节，其实是重要句型的重点操练环节，却有些匆匆而过，学生还没能够熟练运用就已经过渡到下一回合了；再比如有些学生未能回答出问题时，没有给他提示或者帮助就轮到下一个同学；或者当学生有些词发音不准确的时候，也没有全班带读。这样让有些环节显得有些蜻蜓点水，学生的操练并没有到位。

其次，在设计第四环节介绍景点时，我本来是想给学生一个练习仿写课文的机会，但是在教学过程中，我发现这一部分和最后一个回合的内容有些相似，其实可以把两个部分有机的结合起来，这样不但节省了时间，也为最后一个环节充分准备提供了保证。

第三，在最后的旅行指南的制作过程中，我给了学生相应的景点图片，但是可能图片过多，让学生选择太广，耽误了效率。在全组人员展示并介绍旅行指南的时候，我是要求所有组员必须发言，如果能够脱稿介绍可以加分，但由于我的指令还不够清晰，有些组员并没有发言，有些组员的发言也只是照纸宣读，并出现错误，本来我所设想的课堂高潮没有能够很好的体现，不免有些遗憾。如果我能将游戏规则再给学生明确一下，并提出其他小组如果能够及时纠错可给予加分的话，可能效果会更好。

最后，从学生的配合和表现上来看，大部分同学都能积极配合，发言流畅，但还是显得有些不够勇敢，声音不够响亮；还有个别学生过于随便，坐姿站姿不够端正，发言时缺乏礼貌不够庄重。我在日后的教学中还要注意培养学生的听课规范、发言的礼仪及课堂坐姿站姿，以培养学生良好的学习习惯，保证良好的课堂纪律。

以上就是我对于此节公开的教学反思，感谢区教研员和兄弟学校的指导，感谢学校教研组备课组老师的帮助，今后在我的教学中我会尽量避免此节课反应出来的不足之处，不断改进，提高自己的业务水平。

 初中部：蒋维婷