第58课

2013-10-28 点击数：

　

课题：                   58  小猪问路

 

目    1、     能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。

      2、     积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语，能在语言环境中正确认读。

标    3、     认识新笔画“弯钩”。能在老师的指导下正确描摹“出”，说说“ 出”字的书写笔顺。

    

重    1、复习回忆学过的“反犬旁”的字。

      2、利用图片理解“十字路口”，从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思。

      3、朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。

      4、延伸课文，利用课文内容和老师给予的课外知识，对文中的“小猪”说一二句话。点

 

难    1、   能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。

      2、  朗读课文,做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。

      3、  初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。

点

 

教    1、识字教学法。

 

法

 

媒   1、多媒体配套课程课件。

 

体   2、

 

教后反思与改进

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学过程

一、       复习旧知，揭示课题

      1师：小朋友，我们已经认识了许多的动物朋友，瞧，它们都来了！一起向它们打招呼！  

      2媒体出示词语。（快速朗读）

                       母鸡     八哥     花狗     青蛙     小猫        

                       蜜蜂     白兔     孔雀     鸭子     乌鸦

      3出示图与“小猪”两字：今天，我们要认识一位新朋友，它就是……（生齐答：小猪）

      4学习生字“猪”（1）小老师带拼读，开火车读。

                     （2）复习“犭”旁，回顾学过的“犭”字（生交流师板书） 

                     （3）认识新笔画“弯钩”，尝试书写。（教师简要指导，学生写两遍）

      过渡：小朋友写得都很认真,下面我们就一起去看看 “小猪问路”的故事。

      5、出示课题。（齐读）

二、整体感知，学习生字

      1、 看动画，感知课文，激发兴趣。

      2、 过渡:真是个有意思的故事!让我们一起来读吧!                 

      3、小组合作自学课文：要求（1）给课文标上小节序号。

         (指名读要求)          （2）正确朗读，不添不漏。

                               （3）读准字音、巧记生字。（出示生字）

      4、 全班交流识记方法。

      5、 穿插游戏：“反义词碰碰车”

      6、 独立默记生字。

      7、 读词游戏：“小猪上学”

三  朗读课文，了解内容

      （一）过渡：让我们把生字送回课文，我们知道了原来……可是……

      1、 引读第一节。

      2、 出示（十字路口的图片）：十字路口在哪儿？谁来指指？

      3、 指名读第一节。

      4、 说话训练：是啊！小猪迷路了,它             （会怎样）（指名交流）

（二）过渡：你们真能体会小猪的心情！于是它决定向别人问路，它是怎么问的呢？

      1、自读2、4节，找出小猪怎么问路的句子。（多媒体出示校对，用——表示）

      2、指导朗读2句问句。 （1）自由轻声读 。（尝试读出疑问的口气）   

                           （2