关注学生的每个小细节-与学生共同成长-上海市西外外国语学校

关注学生的每个小细节

2013-10-28

宋耀燕

今天上午考完了这次的期中考试，对于沈书涵而言，在短短一天半时间里，她的心情却犹如坐过山车，起伏不迭，由于语文考试的时候作文未完成，非常担心，深怕语文考得很糟糕，继而又影响了下午的数学考试，没有发挥出应有的水平。所以，今天下午她心情很沮丧。

沈书涵在我们班是个各方面都比教有潜力的孩子，学习基础较好，头脑也比较聪明。但是她却缺乏自信，并且敏感多疑，所以特别容易分心，注意力集中的时间也不长。如今天这样，在她情绪起伏特别大的时候，她又开始不由自主的发呆，咬手指甲。

下午的自修课，其他同学都在奋力地做着数学作业，唯独沈书涵不停地咬着指甲，所以作业也勉强做了几道。我也按奈不住，跑过去边很强硬地说：“给我看看你的指甲，咬成什么样了？”她却反射性地把手放在桌子下面，如保护珍宝般护着自己的那双手。我又一次说了自己的要求，但是她的脸色却越来越僵化，最后还掉下了委屈的眼泪。看到这个情境，我先收拾起我自己非常急躁的心情，我想，这孩子为了不让我看见她的手指，情绪如此激动，这背后肯定有非同寻常的理由和“背景”，是她自己的私秘，她不愿意在那么多面前把自己的缺点毫无掩饰地展示。随即，我在班级里宣布，其他同学现在都可以下课了，教室里只剩下我和沈书涵两个人，突然之间，周围环境的改变，似乎给她送了绑，她所有的防备一刹那卸下来，她激动地说：“老师，我很小的时候就有咬手指甲这个习惯，在家里妈妈看到我就会提醒我，但是有时候我就是忍不住会咬，我的手已经被咬了很难看很难看了，但有时候我就是忍不住要去咬。”我先反问她：“既然你说是有时候，那么就不是非咬不可啊，其实老师也一直在观察你，你在很多时候都不会去咬，比如在考试的时候，比如你在积极发言的时候，那就意味着，这个问题其实你只要有意识地去克制，完全能克服，只要告诉自己“决不能”你就可以做到不去咬指甲，那么你的注意力相对会集中很多。你看在你升到初中以后，原来很多你认为不能、不行的事情，你现在都能胜任，所以你要对自己有信心，相信自己可以改掉这个坏习惯，只要你自己在思想上重视，你就可以做到！”沈书涵情绪渐渐稳定下来，那天的晚自习她的做作业效率特别高。我也在晚自习结束的时候表扬了她。

事后，我想，如沈书涵这一类学生在我们班也不在少数，虽然头脑聪明，注意力集中时间却不长，所以学习上大起大落。如沈书涵，究竟是因为注意力不集中而去咬指甲呢，还是由于无意识的“咬指甲”动作分散了其注意力？我对学生的叮嘱或许只是给她的一种暂时性的压力，但如果能找出她这种现象的症结，或许可以更好的对她进行辅导。随后，我借助网络，搜索了大量类似的资料。医学上，认为这个并不是先天性地注意力缺陷，在注意力不集中的同时，往往又伴以一些反复性小动作的这一类孩子，往往缺乏自信心，当他们觉得没有安全感的时候，便会不由自主地去做“咬指甲”之类的动作，以求心理慰藉。

可能在过去的大半年中，我只是看到沈书涵这一类的学生，只在他们思想不集中的时候，我会及时去提醒他们，我觉得我尽到了做老师的责任，其实不然，这对他们来说，只是治标不治本的方法，或许“治标”都未必。如沈书涵，若平时我对她在恰当的时候，多加鼓励和赞扬，她会更自信，对她抑制这个坏习惯肯定有帮助。因为，不论什么情况，欣赏，永远是教育最好的方式。

我们总是在发现问题，解决问题的过程中，寻求到经验，然后得以提高，我想，在今后的过程中，我也会更注意对这一类学生的辅导，他们的潜力犹如掐在瓶颈口，他们还有瓶颈之上的发挥空间，作为老师，需要掌握力度，不紧不慢地帮他们挣脱掉瓶颈的束缚，所以，对他们更要耐心更科学地给予他们帮助。帮助他们更健全更好的发展。