谈谈中小学生的“攀比”

2013-05-31

“攀比”这个词，在不少人的心目中都是贬义的，向有钱的人看齐，向超出自己消费能力的高消费看齐，从而产生消极的作用，特别是青少年世界观、价值观还没有完全成熟的时期，盲目攀比的消极作用还是很明显的。所以，大家都对攀比口诛之，笔伐之。不少家长将孩子送到条件好一点儿学校、特别是条件好、收费较高的寄宿制学校之前往往顾虑重重，再三质询，担心自己的孩子和这么多有钱人的同学在一起会产生攀比心理，从而养成高消费的恶习，在心理上留下阴影，从而对孩子的成长造成伤害。

这种担心不是没有道理，现在有些家长不知道“再富不能富孩子”的道理，对孩子的要求有求必应，什么笔记本电脑、高档手机、MP3、MP4、游戏机、名牌服装、时尚用品，高档玩具，不一而足。还有些家长有一种补偿心理，自己出身穷寒，靠国家的政策、机会和自己的聪明才智打拼出一番事业，经济条件好了，就想在孩子身上补偿，特别是现在的家庭大都是一个孩子，自己工作很忙，将孩子交给爷爷奶奶或者外公外婆照看，隔代照顾更是疼爱有加，孩子的要求一般都会得到满足。君不见有些孩子，手里拿着银行信用卡，想怎么消费就怎么消费，想买什么就买什么，一点儿也不心疼，一副小大款的派头。难怪有些家长担心孩子在学校会受影响。

但我在这里要说，攀比其实是一种积极地心态，只要教育到位，措施得力，反而对学生是有利的。攀比，说明他不安于现状，攀比，说明他想改变现状，这原也无可厚非。再进行分析，攀比还有积极和消极之分，不但青少年有，成年人也有，不但个人有，国家也有，没有攀比，可以说就没有社会的竞争，就没有社会的进步。积极地攀比会刺激人的争胜心理，带来巨大的精神动力，如青少年，可以比文明、比进步、比学习、比创新、比爱心、比贡献，这样的攀比，带来的只能是积极地效应，你争我赶，谁也不甘示弱，从而促进了他们的进步。

消极的攀比，是一种低层面、原始的心理状态，比吃、比喝、比名牌、比消费。这种心理极易满足青少年的虚荣心理，所以容易被他们接受，教育工作者、特别是寄宿制学校的教师要未雨绸缪，及早拿出对策，采取切实可行的措施，对学生进行教育，可采取以下措施：首先，要对学生进行世界观、人生观、价值观教育，鼓励学生立大志、立长志，要有远大理想，不要贪图一时的享受。可以学习一些伟人、名人、富人勤俭生活，将财富捐献给社会的故事，如陈嘉庚、李嘉诚、霍英东等，也可以举一些西方国家青少年不依赖父母、独立自强的例子。要让学生认识到，父母的金钱是父母通过打拼挣来的，不是自己的，要通过自己的努力才能改变自己的命运，改变自己命运的第一步就是好好学习，。其次，要采取切实可行的措施，不给学生攀比的机会和环境，如严格控制学生的零花钱，规定学生每周只能携带几十元以内的现金，不准将手机、游戏机、电脑、线板、MP3、MP4等带入学校，在校园里必须穿着校服，周末接学生的私家车只能停在校外，家长步行进校接学生。三是组织一些献爱心活动，如捐献活动、和条件差的学校结对，到贫困地区参观，让学生亲自去感受去理解，。此外，家长也要积极配合学校教育，除对学生进行必要地教育外，要在经济上采取必要地措施，一是教会学生如何理财，二是对学生的要求有条件的满足，不合理的、不利学生身心发展的要求委婉回绝，让学生的攀比失去经济基础，这样学校和家庭联起手来，学校的攀比之风就没有了市场。

（耿  直）