西外国际部学生参与“世界课堂”学习活动系列报导之十三

2014-05-25

我们的学生通过本次“国际课堂”究竟是为了学习什么？

     本网讯    时间如白驹过隙，此次多伦多“国际课堂”已近尾声，在此过程中出现的一些问题经常萦绕在脑际，我时常在反思，我们的学生在经历了为期六周的海外游学之后，究竟学到了什么？

     自从踏上多伦多这片土地，我们就不断接到有些家长的电话：“我们女儿的电话卡出现了问题，请帮忙解决一下”，“我们孩子在寄宿家庭交流不通畅，你们是怎么安排homestay的”，“我们孩子的礼物还没有送给住家，能帮忙沟通一下吗”，“我孩子因为食物和住家有了些小争执，老师能开导一下吗”，”我孩子不想去学校上课，请老师帮忙劝导一下”，“我的孩子觉得课程比较简单，能帮忙调换一下年级吗”等等诸类的问题，有时不禁会思索：或许有些父母看重的仅仅是单一的智力方面的成绩吧，而非智力方面能力的提高难道一点都不重视么？我们此行的目的是什么？

     六周，时间说长不长，每个人都有自己的期待，家长有家长的期待，学生有学生的期待，而我想问，你期待的是什么，你学到了什么？让孩子们深入到这边的课堂进行学习，住在当地的homestay，每个孩子都至少需要两周的适应期，从游学的性质方面讲，它应属于一种体验式的学习，是一种从做中学、体验中来学的学习模式，孩子应是学习的主体，孩子要学会借助身边的力量去找到解决自己所遇到的问题的方法，而不是一遇到问题就立即求助于老师和家长，相信孩子们在自己寻求帮助的过程中，语言的表达能力和问题解决的能力都会迅速提高的，而这恰恰也能体现我们现在所倡导的的多元智力综合发展的教育理念，因为多元智力涉及到观察能力、人际交往能力、空间能力、身体运动等等，这些能力在游学过程中其实都是有一些体现的。对家长来说，最大的问题就是你能不能有意识地让孩子把体验部分转化为能力提高的部分，如果一味地让孩子停止思考，想方设法帮其寻找解决的方法，那么等来的可能就只能是孩子生活自理能力的停滞不前了。

     所以面对这些可能会出现的问题，我想我们的老师和家长在游学之前就应该做好相对应的准备工作。游学前家长们可以帮孩子做一些心理上的准备，好的方面是拓宽了视野，开阔了眼界，坏的方面就是可能在游学过程中会遇到挫折，告诉他遇到困难、挫折，本身就是游学项目的一部分，挫折也是很好的学习和体验，挫折更能磨砺人。另外家长最好能协助孩子了解一下多伦多当地的文化、历史和经济发展，加强一些知识层面的储备，以便能更好地进行交流和沟通。

     在游学的过程中，如果孩子跟您抱怨饮食方面的问题，家长一般会怎么说呢？ 自己买点零食？自己跟寄宿家庭沟通？还是有其他方法吗？我们很多时候碰到的情况是这样：妈妈放下和孩子的电话，就马上拨带队老师电话，直接质问你们组织的什么项目，都不让我孩子吃饭。然后老师为了搞清情况，便电话询问孩子具体情况，然后孩子就很不高兴。妈妈怎么可以这样说呢？我有时只是跟妈妈开玩笑的。其实妈妈可以多问一句话，为什么没有吃饱？你总得知道原因，到底发生了什么，然后给出相对应的正确的引导。

     当孩子在外面游学的时候，你要相信他是能够处理好各种问题的。哪怕他没有处理好，犯了错误，只要不致命，都没有什么太大关系。游学本身就是一个很好的成长跟锻炼，要给孩子独立发展的机会。哪怕他没有吃饱，哪怕可能肠胃真的坏了一两次，都没有太大关系。孩子可以从中学习到一些课堂上学不到的东西，这对他们今后真正的异国学习是大有裨益的。

     记得上次一个孩子打篮球，不小心踩空导致脚踝骨错位，那位孩子的家长在了解了事情的前因后果之后，就做的很到位，他丝毫没有流露出责怪焦虑的情绪，至始至终都是努力将自己稳定的情绪和乐观地态度传染给孩子。他幽默地跟孩子说：“你看，你这次不小心受伤了，受到那么多人的关心和照顾，还有机会体验了一把加拿大的医疗体系，比别的孩子多经历很多。”当父母的这样看事物、孩子怎么可能焦虑呢？更不会有那么多负面情绪了。

     相反还有个案例，有个孩子，因不愿去学校上学后来提前回上海，他妈妈再三嘱咐让帮孩子收拾行李，确保东西都带好，结果我们去接他的时候，东西丢三落四的，箱子提到楼上锁好，结果楼上还有一堆未整理的贵重物品，一会儿找不到皮带，一会儿找不到袜子，我想真正锻炼的孩子很多细节可能早就被这位家长忽视掉了，而我们却正是想以这些生活细节为契机去提高孩子实际解决问题的能力。

     还有一个孩子因为在国内读的是七年级，而且成绩比较优秀，到了这里被安排到六年级随堂听课，她起初觉得内容太过简单，便把情况跟妈妈反应了下，然后她妈妈希望老师介入解决一下这个事情，但是后来老师与该生交流时，她却不愿意老师帮忙，她希望通过自己的力量换到七年级，她说她想看一下测试的成绩，如果自己各门功课都达标，自己就主动跟校长去申请，听到她的回答，不禁深感欣慰，在陌生的环境里，她能有这样的一个心态，老师都为她感到骄傲。结果她的测试成绩很优秀，校长主动将她安排到了七年级。

     对于这样的游学活动，我相信只要家长和老师能正确引导孩子在短时间内提高自己的环境适应能力，及时找到解决问题的方法，并付诸相对应的实际行动，肯定孩子们正确的做法，让孩子保持一个乐观积极的心态，孩子们在游学过程中经历的很多东西在他们今后的人生中会慢慢转变成正面的力量，慢慢发挥作用的。

     古人云，读万卷书不如行万里路，我们希望游学能慢慢激发孩子们看世界的欲望，希望他们能在这个过程中体会到“走得越远，看得越多，懂得越多，眼界和心胸会越宽阔”的人生道理，我们更期待着有一天，孩子们都能大声对家长和老师说：“我要做自己的船长，发现自己的大陆。”（国际部）

2014-5-23