西外：国际精英摇篮 求真树人厚德

2013-08-08 新闻晚报

上海外国语大学西外外国语学校，是上海外国语大学与西外投资管理公司合作创办的一所幼儿园、小学、初中、高中十五年一贯的寄宿制学校。学校紧邻上海外国语大学松江校区，占地220亩，建筑面积13万平方米。
学校紧密依托上海外国语大学，大力引进国际最先进的教育资源，以培养充满生命活力的、可持续发展的优秀公民和国际精英为己任。
西外立志将中外先进的教育理念和先进的教育方式有机地结合起来，以“使每一位学生都能最大限度的实现自身潜能及价值”为教育追求，强调促进学生各种素质的和谐发展。西外主张学生不单要学习语文、外语、数学、自然科学、信息技术等传统核心课程，更需要参加各项以培养学生思维能力和动手能力为主的拓展型、研究型课程及各种课外活动，以此来激发和培养他们的想象力和创造力。
学校创办者都具有相当丰富的国际教育工作背景，他们曾在国内外知名学府学习、工作过，并获得了相应的硕士、博士学位。为使学校得到良好的发展，真正达到高起点、高标准、高质量的办学目标，学校特邀国内外著名教育专家组成学术顾问委员会，其中包括哈佛、耶鲁、牛津等学府的教育专家及欧美政治、经济界领袖。

大课程教育
西外的课程设计的基本理念是以学生发展为本,坚持学生全面的、健康的和可持续发展的原则,体现了基础课程和校本课程融合、本土课程和国际课程组合、双语课程和英文课程结合、显性课程和隐性课程的互补。其中,基础型课程选用上海市二期课改教材,以保证学生能够顺利参加高一级学校的入学考试。西外校本课程的内容涵盖人文修养、科技探究、艺术审美、健身强魄和综合实践五大部分,充分满足学生全面发展的要求。学生参与形式包括限定选修和自主选修两种,体现了共性要求与个体需求的统一。
西外重视学生的全面发展,在紧抓基础课程的同时,并没有将小学科列为“二等公民”。西外给语文、数学、外语基础课程以绝对的质量保障(以上海二期课改教材为基础,同时在校本课程开发中酌量引进国外相应的优质原版教学资源,发展双语能力),同时开展丰富多彩的系列拓展课程,戏剧社、辩论队、合唱团、书画社、英语沙龙、时尚运动俱乐部都能尽现学生的风采。

“西外桌”改变传统授课模式
走进西外的教室，可以看到一张张独特的梯型课桌拼接成了一个圆形讨论桌，而原先居高临下的教师讲台却大大淡化。这就是西外课堂教学普遍采用的以讨论为特征的“西外桌”模式。“西外桌”改变了传统的讲课模式，强调以学生为中心，以促进学生思维发展为目标；它为学生创造了平等的参与机会，通过问题情境引发学生的思考与讨论，变学生的“被动接受和应试”为“主动构建和探究”。从形式上来说，摈弃方方正正的课桌，上课时拼接成一个圆形学习桌，营造平等的课堂环境来减轻学生的心理压力，打开思维通道,为课堂上的师生互动、生生互动创造了良好的氛围。学生学习的过程，不只是被动接受知识的过程，更是体验科学家思考、探究的过程。“西外桌”不光是一种授课模式，还体现了一种崭新的教学理念，即充分尊重学生的个体差异和自主发展，强调学习过程的开放性、探究性和合作性。

活动中学习
学校注重培养学生的能力，创造条件搭建平台。高中生四天井冈山之行，“学伟人，立大志”的实践活动让同学们难忘。两周的“西外文化节”，特别是全校的“GalaDay联欢”和化装舞会更令人留恋。学校除体育节，其它的科技节、文化节、艺术节都以英语交流为主，因为要照顾到现有12%的境外学生和港澳台学生。每周四的英语沙龙，让更多的学生跃跃欲试，因为西外要求每个学生都要当一次以上的英语节目主持人。每次活动结束，都会评选出西外的体育之星、艺术之星等，并将他们的照片、座右铭和获奖情况展示在教学楼内，鼓励更多的同学参与学校的活动，展现自己的才能。学校每月一次以上开设“名人讲坛”，英国的校长、美国的校长、学者、企业家……与学生面对面的交流，让学生亲近名人走近名人。绝大多数“名人讲坛”是用英语直接交流，没有翻译，零距离接触，朴实、自然，大多数内容能听懂，也有些听不懂，但语言已不成为交流的障碍，因为心走近了，情感已相通。

人性化的导师制
班级管理除班主任以外另外专门配备了一名副班主任、生活教师协助工作。为了使每个学生都能与教师及时交流思想、年级为每个学生安排了导师。导师经常与学生沟通，及时分享学生的喜悦与成功，排除学生困惑与疑虑，减轻他们在学习、生活、人际关系方面的压力，所有教师真正做到教书育人，全面关心学生的成长。某同学的母亲突然去世，该生长期情绪低落，喜怒哀乐表现无常。于是心理教师每天中午陪同该生，导师细心地观察学生的变化，及时引导、教育。此外，班主任、体育、美术等任课教师都极其自觉地把该生作为自己关心的重点对象。协助班主任、导师共同关心这位学生，使该生正在度过最痛苦的阶段。

未来在学生的手上
如何增强学生学习自觉性，强化学习的动机，加速学生成长和成熟，学校每年两次对所有高中学生进行评估答辩。由三位教师组成一个小组与一名学生面对面交流，通过答辩的方式，帮助学生看到自己的成绩进步与发展，认识自己的不足。答辩前学生认真地作出思考，教师三人小组全面了解学生情况，充分分析学生的现状，使答辩过程成为师生互动互尊的过程，真正做到以情感人，以理服人。
所有高中生在制定“个人发展计划”的基础上，校长、导师、班主任、父母亲与孩子一起共同商讨学生“个人发展”，帮助学生设计自己的未来。学生在师长面前大胆地说出自己的理想，分析自我，有利于帮助每位学生坚定地去实现自己的理想。很多家长说：我们以前根本不知道孩子在想些什么，不知道孩子有如此大的抱负，总以为他们没长大，也说不清楚自己孩子的个性特长，性格特点、优点和不足，更说不清如何去改变，经这样的交流，给我们家长也上了一课。
肖周波同学在发展计划“我的理想”这一栏中写道：我要做一个成功的人，成为一个富有的人，是物质和精神都富有的人。目标虽定得很高，但我会制定一些小目标以达到大目标，逐步缩短与大目标的距离。

定期会诊，学会反思
在教育质量方面，学校提出“保底促优”，面对学生学习水平和学习能力较大差异的现状，学校制定了“保底促优”的一些措施。其中最重要的一点是教会学生反思，自己教育自己，培养自主学习的能力。学校定于每月月末，以班主任为主，所有任课教师参加，对学习困难的学生进行会诊，全方位地对学习困难学生作出分析，寻找学习困难的原因。再与学生本人一起制定相应的改进计划，并做好会诊记录。
高中生每月一次，初中生一学期两次作个人学情分析，在个人分析基础上以“西外桌”讨论的方式，互相合作，学习反思，总结经验，寻找问题，同时使教师的“教”更有针对性。
初二于澜同学是一位非常优秀的女孩。她在小组会上总结到自己最大的收获是每月详细地总结自己的学习情况，同时对学科的知识点重新罗列，整理和归纳，所以学得主动。讨论会上同学们也热情地向她提出：希望她今后同样应重视拓展课，于澜同学说：“是啊，我确实也认识到自己没有什么个性特长。”老师说：“不，你最大的一个特点，做事想事都非常严谨，在管理方面很有特长，将来一定是位优秀的管理者。”大家都用赞赏的眼光注视着她，于澜谦虚地说：“老师说得有道理，但今后我会重视副课和拓展课，开阔视野，拓展知识面。”像这样的反思与交流对培养学生自主发展能力是极为有效。

中外经典提升学生人文素质
西外校本课程中,中外经典选读系列无疑是西外教育中一道亮丽的风景线。教师用中、英两种语言带领学生阅读东西方的文化经典,穿越时空在文明的海洋里遨游,汲取文化瑰宝,帮助学生丰富、完善自我。通过中外经典名著选读课程让孩子来了解东西方文化的差异，了解世界人类文化遗产，帮助学生形成科学的世界观和深刻的人文情怀，培养成能适应现代竞争社会的国际化精英人才。
在中国经典选读中,学生们将“读经读史”,读《三字经》、品《论语》、看《史记》;外国经典选读课程中,学生们将阅读柏拉图的《理想国》、但丁的《神曲》。不仅西方的优秀文明成果,许多亚、非、拉地区的文明也进入西外的中外经典课堂。西外的经典教育也注重每个年龄阶段学生的特点,因材施教。比如说学生在小学阶段是文章片段的阅读或者老师以讲故事的形式进行介绍,到了高中阶段则是直接接触经典原文,进一步提高人文素养。从小学到高中形成序列化的结构和螺旋上升的趋势,中国经典选读和外国经典选读贯彻各学段始终。文化精粹传承、批判反思内化和自主探究实践三者并重,反映了西外批判吸收、与时俱进、知行统一的教育理念和价值追求。

哈佛选择了西外
由哈佛大学中美国际交流协作机构倡导的“哈佛AUSCR中美学生领袖峰会”将于今年八月在西外外国语学校举行，这是该机构首次在中国举办的一个大型活动，也是哈佛今年在亚洲地区举办的规模最大的一次以当地学生为主体的活动。
“哈佛AUSCR中美青年学生领袖峰会”将通过一个为期八天的夏令营学校活动，让中国中学生全面了解哈佛学生的生活学习情景，从而感受到哈佛的文化。同时组织者将邀请众多哈佛嘉宾直接参与到峰会活动中来，这之中包括了哈佛和中国大学的著名教授，商界政界领袖，科学家，教育家等。
上述体现哈佛风格与精神的峰会活动与西外外国语学校的办学理念及教学模式相吻合。峰会的开展将对中国基础教育改革起到实践垂范作用，并对西外的发展产生促进和推动作用。最近同学们获知八月份将在西外召开峰会，都很兴奋，纷纷想争取机会参加青年峰会或者光荣地当一名志愿者。

特色课程不断出新
西外学校在教学实践中不断推陈出新，本学期新开设的批判与创造性思维课（Criticaland Creative Thinking）和牛津辩论俱乐部（Oxford Debating Club）深受同学们的喜欢。这两门课均由来自英国的外教授课。通过这两门具有挑战性的课程学习，学生们不仅在英语语言能力上能够得到很大的提高，更有助于他们充分发挥自己的想象力，激发并释放潜能。培养学生讨论问题、分析问题及解决问题的方法和能力。学生也将在上述课程中学会交流、沟通与人合作的技巧。
[招生信息]◎幼儿园小中大班、小学一年级、初中预备班、高中一年级；◎小学、初中各年级和高中二年级插班生；◎幼儿园、小学、初中、高中起始年级设英文系列班（国际班）各1班；◎课招收港、澳、台及外籍学生。