西外高中英语学习标准

2013-08-08

　

    外语课程具有基础性，交际性，工具性等特点；同时他又含有丰富的社会文化内涵，可以促进心智，情感，态度与价值观的发展和综合人文素养的提高，还可以为学习国外先进的文化，科学，技术和进行国际交流创造条件。

一． 高中英语学习目标

级别：七级（高一年级）

目标总体描述：有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂高中学生阅读高中学生阅读的英文原著简写本及英文报刊。具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。能在老师的指导下，主动参与计划，组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

级别：八级（高二年级）

目标总体描述：有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划，组织和实施各种语言实践活动，例如：商讨和制定计划，报告试验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理，归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。

级别：九级（高三年级）

目标总体描述：能独立，自主地规划并实施学习任务。能听懂有关熟悉话题的演讲，讨论，辩论和报告的主要内容。能就国内外普遍关心的问题（例如：环保，人口，和平与发展等）用英语进行交谈，表明自己的态度和观点。能做日常生活方面的口头翻译。能利用各种机会用英语进行交际，能使用英语表演戏剧，演讲，朗诵，课本剧，歌舞剧等。能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。能就常见的应用问题完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力。能自主开拓学习渠道，丰富学习资源。能关注时事，具有较强的世界意识。能与国际友人交流，大部分同学开始学习第二外语。

二．语言技能目标

听： （1）能听懂有关熟悉话题的演讲，讨论，辩论和报告

（2）能听懂国内外一般的英语新闻广播

（3）能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及意图

（4）能从言谈中判断对方的态度，喜怒，立场及隐含意思等

（5）能理解一般的幽默

（6）能在听得过程克服一般性口音干扰

说： （1）能在交谈中把握分寸，并根据交谈对象调整用语和表达方式

（2）能经过准备就一些专题作10分钟，并回答有关提问

（3） 能用英语接受面试

（4） 能做交流里的口头翻译

（5） 能在交际中恰当地表达自己的情感

（6） 能对交际中产生的误会加以澄清或解释

（7）能就国内外普遍关心的问题（例如：环保，人口，和平和发展等）用英语交谈，表明自己的态度和观点。

（8）能用英语表演戏剧，课本剧，歌舞剧等

读： （1）能阅读一般的英文报刊或杂志，从中获取主要信息

（2）能阅读一般英语原著，抓住主要情节，了解主要人物

（3）能读懂各种商品说明书等非专业技术性的资料

（4）能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象

（5）能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难

（6）有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯

（7）能有效地利用网络等媒体获取和处理信息

写： （1）能用英文书写摘要，报告，通知和公务信函等

（2）能比较详细和生动地用英语描述情景，态度和情感

（3）能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确

（4）能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话

（5）能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本准确，得当

（6）能做简单的笔头翻译

（7）能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确

 

三．语言知识目标

语音：

目标描述：1. 在用英语与各国人士进行交谈时或在听不同国家人士讲英语的录音时，能克服不同口音带来的困难，听懂大意。

2．能运用恰当的语调，节奏和重音变化等手段有效地表达不同的语意和态度等交流意图

词汇：

目标描述：1. 学会使用5000个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配

2．能根据交际话题，场合和人际关系等因素选择较为恰当的词语进行交流或表达

语法：

目标描述：1. 进一步理解语法形式的表意功能，并能有效地运用

2．逐步接触和了解较为复杂的语言现象，对较复杂的语言现象具有一定的归纳，分析和解释的能力

功能：

目标描述：1. 能综合运用学过的常用功能项目，并能灵活，得体地进行交流

2．能根据交流需要，进一步学习并掌握新的语言表意和交际功能

3．在学习和交流中，能有效地运用语言提高认知水平，发展思维能力

话题：

目标描述：1. 能就各类话题内容进行有一定深度的思想交流

2．在交流中尊重文化的差异，表现出较强的跨文化交际意识和能力

 

四．情感态度目标

1． 能全面和正确地认识英语学习的意义

2． 有稳定和持久的英语学习动机

3． 有学好英语的毅力和克服困难的意志

4． 能用英语恰当地表达自己的情感，态度和价值观

5． 在用英语交流的过程中，能理解语言隐含的情感，态度和价值观

6． 有较强的祖国意识和国际视野

 

 

五．学习策略目标

认知策略：1. 从不同角度学习语言项目，即关注语言项目的形式，又关注其意义的用法

2．在新旧语言知识之间建立联系

3．根据形式，意义或用法对新学语言项目进行分类

4．做笔记时能利用关键词，缩写，符号和数字等

5．遵循记忆规律，提高记忆效果

6．把一个领域的技能转移到另一个领域，例如：把母语学习技能转移到英语学习中，把读或写的某些技能转移到听或说之中

调控策略：1. 根据学习进展情况，调整学习计划和目标

2．了解自己使用学习策略的效果，并根据需要进行调整

3．能根据学习活动的需要，合理地分配注意力（把注意力集中在重点学习活动上）

4．学习中遇到困难时能分析原因并尝试解决

5．控制和调控英语学习过程中的情绪和情感

交际策略：1. 通过解释,重复,举例和证实等方式澄清或论证观点

2. 能在必要时使用委婉语言来表达意见或想法

3. 根据语言使用环境,得体地使用语言

4. 交际中善于克服语言障碍,维持交际

5. 在真实交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪

资源策略: 能通过图书馆，互联网，报纸，杂志，广播或电视等多渠道资源查找所需信息和材料，例如：百科知识，专业文献，公共信息，统计数据或新闻报道等。

 

六．文化意识目标

1． 初步了解英语语言与英语国家文化的关系（例如：有些词汇或表达方法与文化背景的关系）

2． 在使用英语的过程中，能发现隐含在语言中的对他国文化的态度（例如：文化崇拜或文化歧视）

3． 对英语和英语国家的人民及其文化传统有比较客观和公平的认识

4． 了解英语国家最突出的文化特色

5． 初步了解主要英语国家重要的（历史）文化现象的渊源

6． 初步了解英语国家文化在日常生活和人们价值观中的体现