人物专访：从“剥豆”到“种豆”（图）

2017-01-01

终于约到王淼对坐的时候，我手里准备好了一本书，大冰的《乖，摸摸头》，这是促成我想写一些教育人物叙事的动机之一。

我希望，年迈时能够住在一个小农场，有马有狗，养鹰种茶花。

老朋友相濡以沫住在一起，读书种地，酿酒喝普洱茶。

简单的生活呀，触手可及吗？

——《他们最幸福》

我迅速地入境。我们教育人的天性就是“筑梦圆梦”，每一间教室都是梦想的盒子；所以后来我要提笔记录的一些人和故事之前，我都会再问问他们，也问问自己——你还有“梦”吗？

梦想和泪水，往往是甲之熊掌，乙之砒霜。一个小时聊下来，王淼却是丙或丁，她说她没有梦想。

她80年，大我一岁，职位是小学部校长，数据上掌管着西外5000名师生中的一千多人，有梦想的领导两次叫板N次点名叫我写她的故事她的梦，她此刻轻松淡定真诚地坐在我对面，喝着我亲手斟热的椰子粉。她告诉我，她没有梦想，也不希望被写。所以故事到这里显然进入了死胡同。

从头开始。

我按照心理学的套路出牌，滥俗地问了她一下关于父母、原生家庭、初心是什么这些梗，无外乎也就得到了一些基本信息，比如她的父亲是一名商人，有极强的语言能力，早年走南闯北的下海潮里，炼就了一副混在各地方言人等中听不出外地口音的本事，听到这里我自己牵强附会地联想，嗯，好口才靠遗传啊，今日小学部学生朗读演讲戏剧happy 购，这么多维的语言表达课程是不是若干年前机缘巧合，一位商人老爸走南闯北时就已在那个扎辫子的小女孩心中埋下了“因”呢？这段联想我没问她，但是若干年后西外如果有真人情景剧，我想镜头会告诉大家答案。这世上很多事，此一时彼一时，当局者迷，旁观者清。

做老师是她很小的时候就产生的愿望和志向，她要做老师，因为做老师可以有人替她剥毛豆，好多好多一个人怎么剥也剥不完的毛豆。她已经受够了妈妈总是让她负责剥毛豆的事情。

“我小学的老师特别让那时的我羡慕，我们上海人爱吃毛豆，她那时有好多毛豆分给我们学生剥，大家都抢着帮老师做事，那么多豆子，一会儿就剥完了。那是我就想做老师真好，有可爱的学生帮忙，做晚餐可以不用自己剥毛豆。”

如果按照“蝴蝶效应”来分析，今日“校长”与昔日“毛豆”绝对是一个典型案例，王淼的初心还真的成了一个梦，她毕业从教后，上海的教师管理条例已经近乎“完美”了，各个级别的“十准十不准”，似乎没有一条可以让她任课的小学生为她——剥毛豆。唉！ 

这丫头倔强，她才是个行者，黄埔、徐汇、长宁、虹口、杨浦、普陀，来到松江西外之前，她换了上海六个区七所学校。估计教育官员轮岗都没她折腾得厉害，平均下来，每所学校大概待个一两年，爱“折腾”的她就会重新寻求新的挑战，每次去一所学校往往是因为她觉得那里有她可以学习的东西，而每一次的离开是因为她觉得学到了想要学习的东西，已经无事可干，也无须再干。每一次离职她也是善始善终，对学生良心交代。她最无法忍受“固化”的思维和束缚，任何形式化的或完成式的教学模式都会让她觉得——要完结了。

写到这里，想起知名作家编辑叶开的女儿乔乔学习三年级的语文课本第七单元48课《智烧敌舰》时，遇到了一道难题。题目要求她回答三国时期最足智多谋的人是谁。因为刚看完《三国演义》彩图本，乔乔欣喜而自信地写下了自己的答案：“孔明和庞统”。这个答案也得到了古典文学博士妈妈的认可。结果当天晚上，孩子就伤心地回来了。语文老师的标准答案是“诸葛亮”。班里有几个男生也看过《三国演义》彩图本，他们问老师，“为什么不能是庞统？”老师回答，在小学阶段答案只能写诸葛亮或周瑜，写孔明也算错。 

在过于“完美”的系统设定里，聪明的只能是诸葛亮，诸葛亮也不能等于孔明。

来了西外之后，王淼在我们这所都市郊野的田园一呆就是7年，她终于不折腾了，她此刻坐在我的对面，和我一唱一和地讲述着毛豆的故事，在各所截然不同的学校里汲取的故事。

我们的倾谈很走心，没有走过浴血而生那一步的女人，很难真正体会“爱”吧，但是王淼对她的学生却出奇地好，非常关爱，而她的关爱很内敛，是给予学生一种可以在以后一直用到的思想和气质，她说爱是一种责任，带着“放松”的心态去尝试和付出，西外教会了她很多。

西外真是一本大书啊，能让一个为了寻找“剥毛豆”般琐碎的自由而折腾的女教师，一驻足就是7年，还成为了中层里最年轻的校长。 

谈谈对你影响最大的人吧，别告诉我是催稿如命的校长。 

确实是他。他是洗脑能力很强的“唐僧”。

“我以前呆过很多学校，林校长开会的风格和那些校长完全不一样。人家校长会告诉我们，下周一我们要做些什么事，几点钟截止要交什么稿子，周二谁谁要来开课，你们必须去听课。就是说我知道我该什么时候去做什么事情。然而我刚来西外的时候，我听了林校的一个会，听完以后我晕乎乎的，不知道他在说什么。他永远是在讲他的教育理想国，他看的书，他今天又蹦出一个什么新的主意来了。我一直在努力地找他话语当中究竟要我干什么。然后两个小时的会议结束了，我依然不知道我应该做什么，就晕乎乎的回去了。当时我就觉得这个校长很不务实，总是说一些不着边际的话，总是说一些他看到的书当中的片段和读后感。我觉得在小范围里，咱们交流交流可以，这么多老师都坐在那里，他在浪费大家的时间，一周下来大家都很累了，星期五下午还把大家留下来讲这些东西。

然而听着听着，六年听下来，他还在说，我改变了。我觉得他洗脑很成功，从一个一点都不接受他这种开会模式的人，变成了现在我觉得他开会就该说这些东西，要是他每天告诉我几点该干什么，我不习惯。我走过八所学校，他是八个校长里面最爱读书的一个。我开始觉得人是要有点这种理想化的东西，然后慢慢的通过努力去实现它，或许不一定能够真的达到，但一直在接近当中。我原本是抱着混日子的目的进来的，到现在变成小学部的校长，我没有想到过。我想我如果换一所学校，校长不会放心做这样一个决定的。我本身对管理一窍不通，之前也从没有参加过任何校长培训，现在也只是在边受培训边干着，从头到尾唯一让我觉得还拿得出手的，可能就上上课。我没有想到他会把这个重担交到我身上，我唯一能做的就是对得起他的这份信任。”

这段话语面对《新校长》杂志主编采访时她也真实郑重地讲述过，被记录在了《新校长》2016年7月专刊第22页。

我不是为了凑字数转载，上次访谈的时候我也在场，能让一个人在不同时间叙述两次不走样的场景的理由，要么是演员背好了台词，要么是发自内心的真诚。

王淼的叙述显然属于后者，她曾是一个见了校长都绕着走路不理不睬的人，她曾是一个除了她的学生以外什么都不关心得人，学校里的任何新闻、大事小事，统统后知后觉，来了西外之后，王淼依然坚持着自己的个性，她用她最引以为豪的学科教学能力，赢得了学生和家长的认可，也受到了同事、同行的肯定，她说她花功夫最多的就是语文教学，来到西外，她转变了常规的语文课堂教学模式，创设特色阅读体验课程，引入学生的表演，引导学生在戏剧表演中体悟别样的角色、性格、情感、人生；是她，让戏剧走进了西外的课堂；是她，让西外的孩子们有机会接触到戏剧；是她，将孩子们带上璀璨的舞台，为大家演绎了一出出精彩的剧目；她用心培养学生，让学生能更好地感受生活，学会生活，用心生活。由最初的《钦差大臣》、《家》到如今的《黎明之前》、《项链》，她一步步让“戏剧”走进了课堂，走进了西外的校园，走进了每个人的心中……

最难能可贵的是她身上有一种正直、诚实、一是一、二十二的公正实在的气质，不仅不会顺着别人杆子爬、看领导脸色行事，而有着一种内在的自尊自强自信。对教育是“不唯上，只唯下（学生）”。

作为西外最年轻的校长，王淼身体力行，站在教育的第一线，她说“吃饭的家伙就是上课，作为老师必须要上课，才能真切地了解到孩子的情况，了解到学校真正的状况，了解老师们的不易。”她很能说，但是更喜欢做，凭着自己的良心做事，她会严格要求老师，但也会尽力关心老师。在这位“暖心”校长的带领下，西外小学部也不断超前发展，先后创设了经典阅读课程、生活数学、绘本英语、生活课程等特色课程，建立了“玖號话剧社”，顺利通过了“Happy GO”市级课题……一个说自己不会当校长的人，却让小学部有声有色，不断前进。

她只想找到能把她的学识、快乐和爱当成“毛豆”剥开分享的地方。很幸运的是，她找到了，给了她这份自由和空间的人一定非同凡类，他是一个在“碎碎念”的同时又“仰望星空”的大行者。

而关于田园和“种豆”的故事，诗人早已播种了预言。

归园田居·其三

——陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

这世界上还有什么相遇，比“衣沾不足惜，但使愿无违。”更值得珍惜呢？

大冰的书我暂时可以甩开了，我想一些如王淼的老师们，会陆续来到我们西外这块田园，和我们分享他们的故事，我们的故事集，就叫《种豆》。

“种豆”留言板

没有学生帮王淼“剥毛豆”，但是有一群可爱的同道者帮她一起把种子播洒在了西外的梦田，我们来管窥一下这些“豆友”的留言——

曹老师：王老师第一眼看上去是一种高冷型，总是浅浅地一笑。实际上，她开心的时候，也会哈哈大笑。她很善良，对小动物特别好，经常去动物收容所领养动物，如果因为工作忙，审核不通过，她会郁闷很久。只要提到那些小动物，她就会两眼放光。在西外排演第一部话剧《钦差大臣》时，王老师只是一位普通的语文老师兼班主任，那时的她为了培养孩子的阅读兴趣，一个人编剧、排演、指导……当时各种声音此起彼伏，有的说她不务正业，有的说她想出风头，也有人说她能创新、有想法，但是她觉得这对学生是真真切切有好处的，能看到学生的成长和进步，所以她就在质疑声中坚持做自己想做的事情。她的目的就是做一个好的语文老师该做的事情。

沈老师：来到西外第一年，就与王老师搭班，当时她新接了一个毕业班。当时的校长说，这个班级纪律不是很好，都知道王淼对班级管理很严格，教学要求也很高，所以才将这个班的最后一年交给她来带。王老师嘴上叫着委屈，但是很快就投入到班级工作去。新生军训的半天时间里，班级的纪律状况就已经大为改观。而让王老师焦急的是10月份马上有一次区级研讨公开课需要她来上，新接手的这个班级能有多少水平她自己也不敢保证。到了10月份开完课，松江区教研员给她的评语是“我服了！”短短三个字，王老师对于教学的认真可见一斑。我深深得佩服这个蕴藏着巨大教育热情却又那么瘦小的王老师！ 

赵老师：没有见到过这样的校长，很少有校长站在教育第一线，她没有校长室，和老师们一样坐在教师办公室里，她认真教学，她的班级成绩总是遥遥领先。她深入语文教学，不离开阵地，开辟了新的教学模式。毕业多年的学生每年都会来看望她，还有学生家长也经常来看她，可见她对学生全心全意，反过来也受到了学生的爱。她很细心，寒冷的冬至一碗热腾腾的饺子暖了胃，更暖了大家的心。 

珊珊：实习时记得有一次坐她的车，在她后备箱看到火腿肠，问过她后才得知，原来她为了给路上遇到流浪猫准备的，可见她心地很善良。正因为有这样一个师傅，才让我更坚定地留在西外。

邓老师：当和校长一起做撕名牌游戏时，她的表现让我们惊讶，这时候看到的她充满青春活力和孩子气。老师们都亲切地称她为“淼总”，看似玩笑的称呼，其实真切地体现了大家对她的尊重和认可。

王老师：说到校长，印象中一般会想到德高望重英明神武这些词，这个肤白清秀的姑娘完全颠覆了我心目中校长的形象。第一次走进王校的办公室，我被办公室里满墙的剧照给吸引了，王校说她酷爱话剧，话剧是一门综合性的艺术，与其交谈，你会发现她身上没有官场气息，完全就是个邻家女孩儿一样。

高老师：她也是个普通的人，她也会因为班级学生生气，但是她生病从来都不请假，排话剧一连好几个晚上，她从不喊累，在话剧配音室，当我看到她举着话筒的背影时，突然感觉很心疼，那时候她正在发烧，但她依然全程一直站着，不停地配音，帮着孩子举话筒。那个背影让我至今难忘。

2016-12-31