行走在现代和古代之间——古镇文化探寻之旅（行走课程之西塘）

2017-04-10 胡莹莹 

古有孟浩然烟花三月下扬州， 

今有西外学子烟花三月游西塘。 

3月里的杏花雨淅沥沥的下着，2017年3月30日，西外高中国际课程部师生前往古镇西塘，开启了为期一天的古镇文化探寻之旅。

西塘古镇 

    西塘历史悠久，是古代吴越文化的发祥地之一。在春秋战国时期是吴越两国的交壤之境，故有“吴根越角”和“越角人家”之称。2003年10月8日被列入中华人民共和国建设部和国家文物局共同评定的第一批中国历史文化名镇。

    生活在国际化大都市——上海的西外学生们，每天被钢筋水泥堆砌的高楼大厦禁锢，被现代都市文明所包围，急需走出大厦，去体验一下不一样的文化。西塘行走，不仅可以让学生体验江南古镇的风俗人情，也可以让学生了解和认识江南水乡（尤其是吴越文化）的建筑、人文历史发展脉络，更有甚者，可以重新唤起学生对传统文化的记忆和热爱。

“小桥流水人家”。西塘的美，在于她古色古香的建筑，青砖黛瓦，斑驳的灰白色墙壁，沿着青石板铺成的小路走去，是一条条悠长又寂寥的小巷，沿河街道的小商铺里飘着浓浓的食物香气，河面上，乌篷船轻轻摇曳着，撑一支长篙，向远处漫溯。在这一幅如诗如画的江南画卷中，我们学生静静地徜徉其中，流连忘返。

    有的同学一进入古镇，就迫不及待的去寻找当地的各种特色美食了。臭豆腐，臭的有味，辣的畅快；烤猪蹄，油而不腻，还带着江南菜特有的甜味；小米糕，淡淡的甜味和米香，嚼劲十足，回味无穷......还有荷叶粉蒸肉，肉香裹挟着荷叶香，清新怡人。这么多的美食，令我们的学生垂涎欲滴，吃得不乐乎。

     可是，西塘除了有美食，还有很美的景啊。于是乎，学生一边吃着手里的美食，一边欣赏着街道两边的美景和风格个样的小商店，不知道多么惬意呢。但商店太多了，美景太美了，学生看得目不暇接，直叹看不完。沿着河走着，虽然下着小雨，但西塘有其特有的廊棚，所以学生根本不用当心被淋湿，反而觉得这雨下的好，下的有味。青墨色的水乡和春雨就是如此相配！

     学生在雨中游览西塘，品尝着传统的中国美食，欣赏着传统建筑之外，也牢牢记着自己此行的重要目的，那就是行走课题，如下：

     我们学生的行走，不单单是为了感受自然、领悟人文，每一次的行走，都是带着课题而去，并且满载而归。研究性课题和行走课程的结合是西外国际课程的又一大特色。

编者语：

    研究性课程的意义不言而喻，提升和锻炼学生发现问题、提出问题、研究问题以及解决问题的能力，培养学生大学所需要的学术素养。我们都知道，大学学习中，学术研究能力至关重要，你要不要毕业？你要不要写论文？这就要求你必须要有研究问题的能力。

    行走的意义是为了让学生对课堂内知识有一个更真实的了解。课堂内的一切情景都是假设的，我们不可能要求每个学生都有极好的想象力和同理心去达到感同身受或者身临其境的效果。就像语言的学习需要真实的语境一样，任何科目的学习其实也需要真实的场景。那怎样做比较好？那就是结合书本去行走一次。我们讲诗歌“小桥流水人家”、讲散文《桨声灯影里的秦淮河》，将历史上的吴越文化，用再多的图片展示给学生看，讲再多的故事，也不如去一次江南水乡。只有亲自去体验了，才能真正感受到文字和文化真正的魅力。真实的情境，这恰恰是我们教育所缺失的。如今，一间小小的教室实际上已经满足不了学生对知识的形象化、立体化渴求了。我们应该走出去，放眼看，而不是“偏安一隅”，守在那小小的格子间内。

烟雨长廊

     把行走和研究性课题结合起来，可以让学生的行走不再是单纯的旅行，也将之前学校开展行走课程的目标进一步扩大化。不再是只为了锻炼学生的生存能力、自主自律能力，为学生即将异国求学做好准备；也不知是为了让学生开阔视野、增长自然和人文见识，更是能让学生学会把书本知识与行走知识结合起来，开始学做调查、写报告、写论文。行走之途中所到之处，必有学生的思考与发现，必有头脑风暴和灵感乍现。这样才算是真正意义上的“读万卷书，行万里路。”

    这就是西外的行走课程，这就是西外的研究性课程。此次西塘的“行走”，只是我们无数次行走中的一次，它践行与见证着我校的教育主张与价值追求，让我们得以用自己微薄但坚定的力量，推动理论与实践的融汇与贯通。