【Mind Map】让学习无烦恼——思维导图的妙用

2017-04-20 胡莹莹

Mind Map 

思维导图——让学习无烦恼 

先看两幅图：

  图 1

图2

你们觉得哪一幅图让人看着舒服啊？

其实毫无疑问，第一幅让人看起来比较舒服。

为什么呢？

因为第一幅图内的衣服整理地井然有序，

而第二幅杂乱无章，非常混乱。

 无论是生活还是学习，井井有条都是大家所追求的目标，那学习如何做到井然有序呢？且听我细细道来！

 最近，一股名为“思维导图”的春风再次刮进西外校园，风过之处，师生皆豁然开朗。

 这思维导图到底乃何方神圣，竟然如此受老师和学生欢迎呢？

  Mind mapping is a graphical memory method, which serves as a very good training of people's memory and induction ability, because it can use the left and the right brain at the same time. From the adulthood, our right brain intuitive thinking and image thinking slowly give way to the rational thinking and logical thinking of the left brain. Mind mapping can use pictures and other methods to mobilize the right brain to realize a better mode of thinking.

  As a teaching strategy, mind mapping can help teachers improve teaching. As a thinking strategy, it can help teachers design various teaching activities, training students innovative thinking ability.

  As a learning strategy, mind mapping is conducive to cultivating students' innovative thinking ability, the process of which contains the skills related to the cultivation of creativity. In the process of creative mind mapping creation, students can find the fun of learning and learn to be adept at learning. Students’ interest in learning, as well as their abilities in analyzing problems and solving problems, can be improved through this strategy. Besides, students' divergent thinking and innovative thinking ability have also been cultivated.

  Mind mapping is an effective mode of thinking, and a map applied to memory, learning, and thinking. What’s more, it is also beneficial to the development of brain's divergent thinking, the improvement of students' learning efficiency in either acquisition of new knowledge or the integration of previous knowledge, the stimulation of association and creativity, and the formation of systematic learning and thinking.

 思维导图的应用在西外已经推广很久了，高中国际课程部也不例外，许多老师早早就重视起了思维导图在教学中的有效作用并收效甚好。

 这期我们以高中国际课程部崔老师负责的市级研究性课题《中西经济比较》为例，跟大家分享一些思维导图的秘密。

 我是中英文分割线

 思维导图是什么？

  简而言之，思维导图是一种图形化的思维记忆方法，可以很好训练记忆、归纳能力，是能同时利用左右脑的思维工具。我们右脑的直觉思维、图像思维从成人后就慢慢让位给了左脑的理性思维、逻辑思维。用思维导图可以利用图片等方法调动右脑，达到最理想的思维模式。说白了，就是一个人思维的图示。

呐，就是这种图：

蜘蛛图

  当然，我们平时做思维导图时不一定就需要这么复杂，只要能够帮助自己学习、记忆皆可。

  再者，这么美丽的思维导图难道不是学生创新能力的体现吗？

  思维导图从何而来？

  它是由英国教育学家托尼·巴赞（Tony Buzan）发明的。（下图）这家伙，他发明了思维导图，而他的身份、他的人生也复杂的特别像一个思维导图。

  大学时代时，托尼·巴赞总是在信息吸收、整理及记忆等方面遇到困难困难，于是开始思索和寻找新的思想或方法来解决。他通过一系列实验和研究，渐渐地发现人类头脑的每一个脑细胞及大脑的各种技巧如果能被和谐而巧妙地运用，将比彼此分开工作产生更大的效率。他的这些发现和研究慢慢形成了发射性思考(Radiant Thinking)和思维导图法(Mind Mapping)的概念。

思维导图有何效用？

思维导图之所以被广泛运用，全在于它所产生的巨大效果。无论是对于教师的教还是学生的学，都十分有利。

先来看几份崔老师研究性课题《中西经济比较》学生的思维导图。

  思维导图作为一种教的策略，能辅助教师改进教学。作为一种思维策略，教师在运用思维导图辅助教学时可以设计更多的教学活动，培养学生的创新思维能力。

  作为一种学习的策略，思维导图有利于培养学生的创新思维能力，它的创作过程包

含了与创造力的培养相关的技巧。学生在有趣的思维导图创作过程中能够找到学习的乐趣，让学生学会学习，提高学生的学习兴趣；提高学生分析问题、解决问题的能力；培养学生发散性思维与创新思维能力。 

   因为思维导图本身极强的操作性和极大的效用，我校的老师都积极研究并将其运用到我们的教学中去，以帮助学生更好地学习、教学更科学的完成。 

   崔老师的中西经济比较课题讲究知识体系和系统获得，学生需要掌握的知识很多、乱糟糟的、五花八门，学生抱怨根本记不住，记不全。思维导图运用以后，学生学习的兴趣明显上升了，记忆速度和理解都加强了。运用思维导图，学生一方面可以把现在所学的知识同以往所学的联系起来，形成一个历时的知识体系，也可以将这节课的所有知识联系起来，形成一个共时的知识体系。由一个知识点引起对另一个知识的点记忆和理解，这样学生思维导图画完了，对知识的系统认识也就完成了。

  再者，这样的一个思维导图的创构，其实是学生思维逻辑和方式的体现，是知识的再学习、再复习。这样以后学生要想复习知识，只要把思维导图拿出来认真复习即可。顺着思维导图，之前学过的所有相关知识就如般泉水般涌来了。

  思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维"地图”，利于人脑的扩散思维的展开。它有利于成倍提高学生的学习效率，促进学生更快地学习新知识与复习整合旧知识，激发联想与创意，形成系统的学习和思维。