2017-11-17            林敏     第一教育

今天一天在路上，替西外的行走课程探路踩点。徽州晚秋的山风夹着绵绵细雨扑面而来，满山遍野的竹林及树木郁郁葱葱，绿色中透映着红黄色，好一片”层林尽染、霜叶满天”。

午饭后走进的”徽字号”，是由朱熹二十九代孙所创办的一所展示徽州传统文化艺术的博物馆及学习基地。一进门，就能感受到古徽州的文气与艺韵。各种雕刻、漆器、书画、文物，学生们能在充满徽州文化气息的环境中感悟体验我们的传统与经典。

”格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。” 这是中国传统士大夫读书实践修身兼济天下的人生路径。也是我们传统教育的育人发展的模式。由个体小我通过对事物过程的自我探究与反思，由外而内，由物至心，心正意诚，才能自我完善。个人的修身是家庭和谐的基础，由家及国，天下皆太平。

古徽州是程朱理学的发源地，中国古典教育重视人格的完善及内外兼修，关注通过实践、感悟、体验等认知环节，对事物内在规律的探究反思，更重视事与人，物与心，情与理、个人德性与家国责任之间的内在关联，将知识形成与道德完善、个人价值与社会责任视为不可分割的人的教化过程。并用”天下”这一包容自然、文化、社会及人类共同体这一内涵外延远超特殊利益群体及民族国家的”大一统”观念，来涵盖读书人的最高理想追求。

这样的读书育人境界，是我们现代中国教育应该继承的重要历史资源！回望千年中国，读书人以天下为己任，登高望远、社稷江山胸中装。文以载道，物以心聚，浩然正气致良知。我们的教育，真得要有更大的格局。