林锟锴：我在西•霍格沃兹•外的生活

2018-09-13 胡莹莹 王秋萍

　

 

编者按：

与林锟锴同学的第一次见面是在两年前，他在为高中的一次升旗仪式准备演讲稿。彼时他刚从初中双语部直升到国际部高一，个头不高，小麦色皮肤，架着一副眼镜，我当时脑海里一闪而过“哈利·波特”这个形象。实在太像了！如今再次见他，忽生出一股“士别三日，刮目相看”之感。这个性格看起来害羞腼腆的小男孩，果不其然又给了我们很多新的认识。

01

我跟老师没有距离感

 

问起对班主任马老师的感觉，林锟锴很开心地告诉我，马老师和以前的老师不一样。”

他说：“在西外国际部，老师和学生之间很少有距离感。无论是生活还是学习，我们都可以随时和老师沟通。即使相互开个玩笑也没有什么关系。他们是真的无孔不入，好像已经嵌入到你的学习和生活中。但是他们又不会干预太多，也给了我们足够的空间。”

 

西外国际部的老师似乎不太在意在学生面前树立威严。比起威势，他们更倾向于获得学生的信任和亲近，给予学生自由和鼓励。“亲其师，信其道”，这是西外国际部老师共同的追求。如果说学校是一汪海洋，学生是鱼，那老师过度的控制和干涉就是一张张网。他们，不愿意做那张网。

 

国际部的学生都有着不同的学习背景，在信任的氛围之下，每个学生身上的特质都得到了尽情的发挥。林锟锴，找到了他的霍格沃兹。

 

林锟锴会和他的小马老师开小玩笑；会在食堂偶遇外教坐在一起吃饭谈天说地；也会在课堂上和外教因为某个问题而争锋相对。你问他怎么这么敢？他也说不清楚，“反正老师脸上没写‘远离我’、‘别惹我’这几个字啊!“人与人的靠近是相互的，学生向老师的靠近，其实是教育向学生的靠近。

 

再见林同学，他已不再是之前那个有些腼腆的男孩了，谈及高中生活，他脸上的眉飞色舞让人不禁动容。

 

02

我觉得自己是“中”、“西”融合的产物

 

林锟锴大部分时候都是安静的，或思考、或看书。稳重、真诚，是所有老师和同学对他的感觉。

 

跟他的初中老师聊起过他，那时候他就因为腼腆的小模样而被同学称为“小可爱”，其实现在的他依旧这般。对数字极其敏感的他，初中时数学成绩就一直名列前茅，曾经获得过松江区数学竞赛三等奖。

 

高中时，他创立了魔方社，可以在15秒之内将魔方六面拼齐。他说魔方可以训练他的反应能力以及思维速度。

 

他的身上，既有静的因子，也有动的原子。高二暑假，他参加“筑梦”社团，去泰国支教。这个曾经害羞的大男孩站在讲台上，面对着跟他文化背景截然不同的孩子。看着他发来的照片，我知道，我印象里的“哈利·波特”长大了！

 

从西外国内部到国际部，林锟锴没有出现“水土不服”。西外独有的包容性不仅体现在多元文化交流上，也体现在不同教学模式的融合中。国内部的严谨让他能沉静下来学习，稳重自持；国际部的自由和开放，让他能够跳出课堂，挣脱固有的知识框架，去寻找更多的可能性。所以他才说：“我很感谢国内部的那段学习时光，更感谢在国际部的成长。我是'中''西'融合的产物。”他，就是西外的孩子，带着西外特有的“印迹”。

 

左一林锟锴

 

03

我从来不觉得留学比高考轻松。

 

较之于三年前，林锟锴越来越稳重，目标性越来越强。才刚高三，他就以优异地成绩顺利修读完学校的IGCSE课程、AP课程。前几天，他的新SAT成绩出来了。尽管等的时候心情像三角函数一样起起落落，但他没有意外地拿到了1540分的好成绩（其中数学满分）。托福也已经达到106分。但林锟锴仍旧不满意自己的成绩，“吹尽黄沙始到金”，他说还要再战一次，争取110+。

 

“虽然脱离了高考，但实际上光是出国所需最基本的标化考试——托福、雅思、SAT便足以让我们有着不亚于高考的压力。在这种情况下，我认为作为一个学生最重要的便是清楚自己的定位，在恰当的时间段里做恰当的事情，我们要清楚未来想要申请的大学的要求并为之努力。”

 

SAT备考是一个长期的过程。如何长时间的有效学习是很多学生关心的问题。任何考试和学习，都需要仪式感和刻意练习，学校的升学指导老师王秋萍为学生列了SAT1、SAT2和AP标化考试科目及时间，以方便他们更好的备考。

 

刚进高一，林锟锴就根据学校的课程和自己的基础，给自己拟定了一个长期目标：高一侧重托福，高二侧重SAT并保持较好的GPA和丰富的课外活动，高三前的暑假进一步“优化”托福SAT并且准备申请的材料。

 

“如果你能够脚踏实地足够努力地把每一步走好，那成功申入梦校应该也就不会再那么遥不可及了。”对于申请，林锟锴很有信心。他要申请美国前20、前10的大学。

 

申请对每一个要出国的学生来说都是一个很冗杂的过程，综合能力不同，基础不同，申请的准备就不同。你需要一个一对一的Counseling。在西外，我们会帮助学生把控升学指导这一环节。除了帮学生备考之外，升学指导老师还会帮学生做如下准备：

 

1.根据学生的目标和背景分析其留学机会，指导学生根据申请的大学提前准备申请材料。

2.引导学生对自身情况作出清晰定位，确定今后的发展方向和长远规划。

3.建立学生个人档案，以 Common App为基础全程辅导学生自行建立学生档案。

4.提醒学生学会储备学术知识和基本生活常识，帮助学生从根本上深入地了解真正的海外求学之路和职业生涯。

5.帮助学生逐渐养成独立生活和终身学习的能力。

6.定期培训升学指导干事以及全体高中班主任。

 

也许西外不是林锟锴唯一的霍格沃兹，但在西外学习的这些年，他能够不断地认识到自己角色的转变并作出相应的改变。而唯一不变的是心里的坚持，是他对国际教育的渴望和相信。

 

转入国际部，是他为自己做出的一个很重要的决定。《哈利波特》里有这样一句话：“决定我们成为什么样人的，不是我们的能力，而是我们的选择。”至少当下证明，林锟锴的选择是十分适合他的。

 

04

最终篇

 

托福考试在即，申请也迫在眉睫。林琨锴的“伏地魔大战”即将拉开序幕。我们期待他挥舞手中的魔法棒，成功申请到自己理想的大学！祝福他！