原创： 林敏 第一教育 

这期西外文化沙龙由学校外教Jonathan主讲诗歌的创作，并由西外高中国际部的学生王越成主持并分享他的中诗英译的尝试。

Jonathan他本人在西方出版了好几本诗集。讲诗的过程中，他结合自己的诗歌创作实践及感受，反复提到： Poetry writing is the process of self discovery, It is the journey of finding your own emotion and inner mind/heart, to hear your own voice and to share with other people. 

他特别强调：诗人并不特殊，每一个有血有肉的人，都可以成为诗歌的创作者。

听着Jonathan和王越成朗诵着他们创作及翻译的西外中外教师们自创的诗歌，这些天的奔波忙碌的疲惫感一下化作了靑山绿水、蓝天白云，校园中每天日常平凡的教学过程，似乎又有了令人遐想的浪漫诗意。

本文作者 西外外国语学校总校长林敏

由此联想到我们的学校与教育，诗歌欣赏与创作中的各种元素，如想象、意境、象征、韵律所带来的美感，以及在创作与分享过程中个人的自我情感抒发及心灵再造。

诗歌犹如飘逸飞舞的彩带，能将不同的个体用形象、声音、意境联接为一个真正的情感认知的共同体。

教师与学生，校园中每天共同构建的，便应是这种诗一般的境界。

诗歌最核心的要素，不是词句的排列组合，而是诗中所要表达的内心深处的思绪与情感，诗言志抒情、更写意化境。

课堂中校园里，如能创造中诗一般的结构场景，我们的教育与学校也许会变得更美更出彩。用诗化的想象来思考设计教育的流程，教师与学生努力去追寻一种具有心灵震撼力的诗意。

教育过程中不仅要有严谨的规范及标准，更要有教育参与者的个性化的喃喃自语。课堂中要有学习的目标及要求，但也不能没有情感想象及创意。

教育的诗化或诗化的教育，是对教育本源的回归，也是对师生教育主体性的真正确立。

诗歌也是一种简洁深刻及最具美感的人类表达沟通方式。诗化的交流分享也许是人类传递知识、分享情感、培养创意、鼓励想象、追求创造的最有效的途径。

诗不仅是一种艺术形式，而是我们日常教育及生活中不可或缺的生命体验及生存方式。

诗意盎然的校园往往充满着生命再生的活力，好课堂好学校都要努力创设诗一般的意境，那种进入其中，意味无穷、创意无限，但又是朗朗上口、美感丰富，每一个个体的感受、认知与想象都可融入集体合作构建的情感共同体。

诗歌与好学校好教育及幸福人生具有内在的同构性！