原创： 林敏 第一教育 

在一个互联网、人工智能、创新迭代飞速发展的年代，我们的学校应该教给学生什幺？未来的世界、社会、人生究竟需要什么样的个体生存状态？

最近，类似这些形而上的问题与困惑一直在心里头纠缠。

作为一个教了一辈书的教育人。以前也有种种困惑，但从未象现在那样有这么一种强烈的纠结。

审视学校现有的课程架构，注视每天在校园里课堂上所发生的一切，翻阅着老师们的教案与学生们的作业与试卷。

心里头总有着沉甸甸的感觉：难道凭这些知识内容，我们的孩子在若干年后，就能面对这个如此飞速变化的不确定的未来世界？

是的，所有中外教科书及教学大纲中所包含的认知内容，都是己被确认的人类过去的知识。分门别类地被装在各个学科的“盒子”中。

但在学习这些知识时，我们很少告诉孩子们，这些知识尽管很重要，是我们目前认知发展、心智完善的起始基础，但只是我们人类在探知自然与社会的阶段性的解释、阐述与理解。

是我们基于现有认知工具与手段，构建自身与外部世界、自然、他人与自我关系的种种己被“证伪”的“假设”。

也许，随着以后的人类认知手段与方式的更新发展，这些“假设”很可能会被“颠覆”和完善。要有勇气和冲动不断去怀疑甚至挑战这些己知文本及权威结论。

我们也很少告诉孩子们，在未来的世界和人生中，是没有适应于毎一个个体生存发展，“放之四海而皆准”的标准答案和恒常不变的绝对真理。

未来的世界是如此丰富多样、百花争艳，极具个性特质的多元生态。最好的活法是寻找最适合自身特质、潜能的生存发展途径。人生的树林中有无数条风光艳丽的小径。未来的世界与人生是没有一把能作标准恒量测试的“尺子”与“时刻表”。

我们也很少告诉孩子们，要使自己的人生快乐幸福，除了要注重理智与理性及认知能力的发展，更要关注自己内心世界及情感的充实，身心健康首先是一种内外的和谐与平衡。

个体自身与自我、他人的情感交流与分享、精神与心灵层面的愉悦与充实，一种对自身存在的意义与价值的认同与肯定，生活目标与人生目的的确立，都是教育首先要关注的！一种只基于知识而缺失意义价值的教育，是短视而危险的。

我们也很少告诉孩子们，他们的人生与未来的世界，最确定的东西只有一样，就是充满着各种不可预测的变化、偶然、与不确定性。也许，我们人类的本性总想找到一个能使我们安定下来的基点，要在一个充满变数的世界中寻找“阿基米德”的安全支点。

但恰恰是这种不确定性，给每一个孩子的成长与发展，带来了无限的可能性，如何让我们和孩子都能挣脱出确定性的传统思维心态。勇敢地去面对变化与生成、让课堂、校园、生活、学习的点点滴滴，都变成不可预测、但又蕴含着无限可能、会给我们及孩子们带来各种意外惊喜的变化。

我们的教育与学校，也许在告诉孩子们这些道理时，首先得来一番真正的深度“自我反思”。这些“形而上”的思考也许确实会干扰到我们习以为常的教育“规范”与“常态”，会使我们困惑与纠结。

刚才还在会上与师生讲如何狠抓教学常规、落实教学细节，转身又再唠叨这些让师生分心费神的“大道理”。

其实，教育与学校的真正挑战就在于此，一方面要接地气，但另一方面，要注视正在到来的远方，这俩者的有机融合，便是我们要努力去探索实践的好教育。