跨学科探究课程：人工智能与编程

2018-11-01 西外小初高双语国际课程部

2018年10月23-25日，双语中学部7-9年级的学生先后参加了印度TCS 公司的“GO IT”项目，并参观了GM公司凯迪拉克智能工厂，开启了一场以人工智能与编程为主题的行走。

  昨日之日，我们沿着古都金陵的人文历史脉络，探索过去，开启南京研学之旅；今日之日，我们带着对人工智能和编程的无限好奇，去软件园，去汽车公司，发现并憧憬着未来。过去，现在，未来，时间在西外的行走课程中巧妙地融合，只留下西外学子“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的豪情。

APP设计和编程课题

上海市浦东软件园秋意渐浓，刚刚走进园内学生就不由地感叹起来。作为初中生，对他们来说，高科技领域很远亦很近，这里是他们一直憧憬着的殿堂。

学生参加的是“GO IT”项目，要设计一款属于自己的APP。7-9年级的学生在TCS公司软件工程师的指导下，开启了一场头脑风暴。学生先要联系自己的生活实际，想一想在日常生活中遇到的问题，调动已有的生活经验，收集信息。然后试着从问题出发，设计一款可以帮忙解决问题的APP。除了设计APP之外，每个学生都会分到相应小组，有导师指导他们讨论与编程相关的话题。

这次的课题是学生以前从未接触过的编程，对学生来说具有一定的挑战性。它不同于课本知识的学习和获得，而是基于问题和设计的研究，也不同于以往研学之旅的课题研究。

但越是挑战性高的任务，反而越能强化学生的学习动机，激起学生对未知的探索之欲。学生们在不同的小组里自行分工，你设计海报，我们画APP界面；APP的名字一定要简短有力，夺人眼球；APP界面设计一定要简约大方.....热烈讨论的他们煞是可爱，认真的孩子真得让人欣慰。

老师，我想要设计一个模拟人生的APP，大家在这个APP上可以成为自己不敢成为的人，可以过你不敢过的人生……

老师，我想设计一个APP，连接可以链接人身上的芯片，这样我们就可以删除不快乐的记忆，保留快乐的记忆……

老师，我想设计一个解决代沟的APP，家长老师可以在上面搜索学生的最热话题，理解我们的喜好，也可以提出问题，我们来解答……

记录荣耀的瞬间

这些看似天马行空的想法，都是学生在问题意识的推动下所产生的。在开放式的学习环境中，学生的问题意识和创新意识会更加强烈，跨学科探究的魅力也被无限放大。技术、科学等等学科的融合教育可以帮助学生更好地提升学习力。自己设计、自己动手、合作交流，相较于传统的课堂学习模式，这种学习方式更有利于培养学生动手实践、问题解决的能力。

学生的思维之花仍旧在绽放。七年级的学生虽然年龄最小，但不遑多让，势与天争高。他们的构思也很巧妙。

刚接触历史课的他们，发现有的游戏很不负责任地歪曲了历史和历史人物。他们很想要自己设计一款可以正确学习历史、了解历史人物的游戏APP......

父母家人工作忙碌，他们想设计一款APP，让手机远程监控自己的家，关掉忘关的灯，定时清洁......

作业大战让教师、学生、家长深陷其中，他们想设计一个关于作业打卡的APP，解决所有人的烦恼......

虽然年纪尚小，但他们对于生活的观察却如此细致。而这当中，也融入了他们对学科、对文化以及对自身学习的思考。

学生的创意作品和设计受到了TCS工程师的称赞，获得了一些奖项。

9年级的梁慧萍老师深有感触：“这次人工智能与编程主题的行走课程，本意是希望学生通过参观凯迪拉克的智能工厂，和TATA集团TCS的工程师进行设计思维的交流切磋，了解APP设计，跟上时代步伐。00后的孩子，从小生活在方便快捷的网络时代，谁知道他们作为网络新生代，早早就走在时代的前列，而且还用自己的APP设计感动了我们。他们大胆的想象，让我们看到了20年后美好生活的雏形。后生可畏，创意无界，作为老师，我们也感到很骄傲。”

后来参观凯迪拉克的智能工厂，学生更是惊叹于人工智能的神奇。黄色的机器人各司其职，有条不紊地安装零件、组装车辆。趴在栏杆上看着，他们久久凝视着生产线。7年级一个女孩偷偷凑到老师的耳旁说：”老师，我也要学计算机专业，我决定以后更加努力学数学了。“哈哈，你看，专业都选好了！

参观 留念

这次的研学之旅让我们惊讶于学生的想象和创造力之外，也让我们看到了他们对AI及编程的兴趣。它像一个触发器一般，让学生对计算机、软件等课本以外的事物产生了强烈的好奇心，激发了学生主动学习的激情。

创新思维的训练不是一朝一夕就可以完成的，在教学中，我们的步伐不妨迈得更大胆一些，为学生创设更多诸如此类的跨学科学习的情境，让他们主动参与，从“要我学”向“我要学”转变。