语音、语调与语感

2019-11-21

——林敏教育随笔

今天听了西外小学的英语赛课，课上不少孩子的英语表达顺畅自然，尤其是英语的发音字正腔圆，悦耳动听，如闭上眼，只听声音与语调，还以为是英语为母语的孩子在说话交流。

这堂课上不少孩子的英语素养，与西外这些年在小学英语教学中，坚持听说领先，将孩子在其外语学习的关健阶段，即“语音敏感期”，将教学的重心放在孩子的发音、语调和语感上。每次听小学英语课，我一直与教师们反复强调，小学时是“练耳练舌”的最佳时段，而且错过了这个时节点，再抓语音语调，常常是“事倍功半”。

今天课堂上西外这些小学生母语般的英语呈现，就是这些年西外小学英语教学重点关注的结果。其实，任何外语的学习，语音语调是基础，也是“母语感”生成的前提。没有语音语调的纯正自然与话语呈现的流畅舒展，单靠语法、词汇、句型等书面文本元素的习得，是很难形成真正的“母语感”。

“母语感”由“语音敏感期”时大量的“输入”（听）与“输出”（说）。再辅以一定量的“读”与“写”。“听说”领先，“读写”跟行，英语学习是一个全方位的语言建构过程。但语音语调语感的早期重视与培育，能帮助学习者取得“事半功倍”的效果。