情感与心灵

2019-11-28

——林敏教育随笔

今天下午连续听了西外初中中外教三堂各具特色的英语课。三位老师的英语课教学设计、结构流程、师生互动、课堂氛围都可圈可点，尤其是老师本身的语言功底及专业素养，都很不错。

尤其令人赞叹的是其中一位外教的英语课，她选了加拿大歌手肖恩.曼德士（Shawn Mendes）的一首歌“Stitches”.作为这堂课的教学文本。当课一开始，这首歌的视频与歌声同步在教室里呈现回响时，我忍不住告诉坐我边上的外方教师主管，说以后再不能选类似的流行歌曲作教学文本。因为这首歌在抒发一个因失恋而情感波动、心灵破碎的青春少年的苦闷、伤感与悲痛，有相爱时真情的回忆，与被拒绝后的失落与痛苦。

初中的学生，正值青春期，这首歌，会对他们产生什么样的影响？

我边听外教在作歌词的语言内容分析，边在担忧。但外教己经很自然地引导学生将歌词转化成可细细探究的语言文本，让学生全神贯注地深入到文本内层，一行行细细地用各种文学的修辞手法在解析，如将不同的词句用夸张（Hyperbole）、隐喻（Metaphor）、明喻（Simile）、重复（Repetition）、韵律（Rhyme ）等概念工具作分析比较，不仅让学生去理解这些词句以及对应的形象、场景、情感及心理描写，而且让学生分享讨论这些语言表达中所透射的想象与魅力。

歌词尽管带着感伤与悲情，但仍让人感受到一种深层的美，男孩情感的痛与悲，不再是无意义的呻吟，而是青春心灵对美的渴望与呼唤。

渐渐地，我开始感悟到外教选择这首歌的意义。那些似乎悲痛忧伤的歌词，都化作了人与人之间的真情实感。

外教从语言层面又往前推进了一步，要求学生分析讨论作者是如何处理自己的情感，以及读者细读歌词文本后的情感反应。外教用了这几个字 “Elaborate on emotions”.

真厉害啊！让孩子们直面人生，不回避这些虽尖锐复杂、并无黑白分明的简单答案、会让我们纠结缠绵的情感问题，教育教学不仅停留在“风平浪静”的知识“港湾”，而是深入到情感与心灵的“深水区”。这堂课，过瘾！

更出彩之处是，外教老师最后问学生一个问题，当你被他人拒绝时，当你在生活中碰到各种逆境时，你会怎么对待自己？自暴自弃？退却？躺到放弃？觉得自己一无是处？失去自尊自信自我？

学生们从语言进入到情感，从情感上升到对自我价值的反思，也在拷问自己，作为一个独持的个体，如何在各种生活的顺境与逆境中，能确立真正坚强不被放弃的自我。

一堂真正的好课，是要能触及抚摸到师生内在的情感与心灵。（Touch Emotions、Touch Hearts and  Touch Souls）.