2019-2020学生活动与实践

2020-03-24

1）行走课之研学之旅：南京，徽州，延安，内蒙，河南安阳，甘肃航天中心，西安丝绸之路。旨在追寻文明起源，传承深远华夏文明，不断前行。行走的力量在于学生对民族的认识，将个人成长命运融入国家和全球的发展，突出个人背景身份标志。

2）辩论社团：由初高中两位外籍教师带领的辩论社团定期参全美中学生辩论赛（循环赛），辩论技巧和演讲能力是国际学生在升学过程中非常看中的实力，被认为具备好的语言思辨力以及良好的领导力行为，也是升学要素中备为关注的学术能力。

3）筑梦公益社团：由学生自发，由家校社会共同参与，以与云南偏远落后地区学校结对形式，帮助社区募捐，修建校园及图书4.社团成立4年来，共资助了8所学校，捐赠8个图书馆，16000本书籍，参与90多人，被评为2016中国优秀中学生社团，最佳人气社团。

4）“曙光”公益纪录片社团：历时3年由学生自发，走入社会底层，关注环卫工人，贫困的癌症病人，通过拍摄一系列的写实纪录片，表达学生“凭自己能力去做好每一件事，靠双手努力干活的人，值得人们理解和尊重”的价值观，呼吁关爱社会弱势群体，共建和谐社会的愿望。该社团还以“环境保护”为主题，呼吁人们保护环境，珍重生命。纪录片的的取材和拍摄过程都是学生不断了解社会，寻找自身在这社会中所能承担的责任，提供价值的真实点滴，是学生在升学规划中自我发现自我成长不可缺的一部分。

5）戏剧社团：以剑桥课程IGCSE戏剧课程为基础，由外籍教师带领学生了解舞台艺术，戏剧理论，表演设计，舞台搭建，音响，戏服及各类题材，学生进行各种声音肢体动作的训练，公共演讲能力。戏剧社团可以训练学生的记忆力，研究能力，增加自信使其更善于表达自我并促使学生自律，懂得协同作业的重要性。戏剧社更像一个大家庭，每学期的公共演出所得赞助和收入用于公益活动，成员参加各类全国，市区类戏剧大赛。戏剧社曾在中学生戏剧节中获得各项殊荣包括最佳男演员，最佳团体表演奖等。

6）项目式学习（TBL）（如何孵化社团）：培养学生综合探究和问题解决能力，通过每年组织高一、高二学生在上海、南京、苏州、无锡进行实地研究，产出了丰富的课题成果 ，通过课题，可以发现一批在传统课堂中并不十分出挑，但是有专长或者综合能力特别强的，极富个人特色的学生，这批学生，通过课题设计后的工作坊，二次挖掘学生潜力，鼓励学生成立社团，带动更多有相同爱好的同学。通过跨学科项目式学习孵化出了一批社团，这里以“如何设计App”课题孵化的“先驱者Pro”社团作为案例说明激发精英学生巅峰表现的过程。

顾同学，是高一年级H班的一名同学，成绩在班级中游水平，平时较为沉默寡言，他参加了“如何设计App”的课题设计，小组项目成果优秀，所以被选中参加后续的编程工作坊，从未学过编程的他体现了良好的编程天赋，负责课题设计的梁老师立马约见了顾同学及父母，鼓励他成立一个编程社团，他在老师、父母的支持下，鼓起勇气，招兵买马，成立了先驱者Pro编程社团，准备做一个帮助老年痴呆症患者的APP，他组织同学每周开展2次编程学习，建立了微信公众号（公众号：先驱者PRO）每周更新一篇原创文章，至今已经联系更新30篇，在暑假期间，和社团同学一起去养老院调查老人们的需求，又在老师、父母的帮助下，参观了高校实验室和高科技公司。

7）创意写作诗社：独一无二的创意写作诗社为学生提供了创造高质量的用于大学申请的作品集的机会，通过自我发现增强自信和表达沟通。学生需要实践创作性的描述性写作，诗歌，戏剧，个人简历，小说，舞台剧，包括用于广告，博客，科普的写作形式。学生被鼓励参加每周论坛，扩展词汇同时训练文本分析能力，诗社鼓励一对一反馈，要求学生熟悉批判性写作。学生有机会参与每月一次的诗歌朗诵会，最终以出版的学校文学诗歌集呈现诗社的成果，与此同时，我们鼓励学生将优异的作品投稿到区域乃至国际性的刊物并参与大赛。自复旦大学10年前创办的创意写作专业之后，我们相信一个有着创意头脑的带有情感智慧，自信和坚毅力的，对想象力有着高概念的学生可以面对未来人类社会中的各种挑战和职场环境。